指導孩子在學習中勞逸結合
作為家長，在指導孩子如何在學習中做到勞逸結合避免學習障礙時，要注意以下幾方面。1.掌握好學習和休息的時間比例
學習和休息的時間要有一定的比例。休息時間太短，則達不到休息的作用；休息的時間過長，則會破壞學習的連續性。而學習時間太長，將不能保持很好的注意力，降低了學習效率；學習的時間太短，則不能立刻進入學習狀態，並且不能保證學習的完整性。心理學的研究表明，通常情況下學習與休息的時間比為四比一時效果最好。根據兒童注意力集中的時間為三十分鐘左右這一點，可以得到每學習四十分鐘休息十分鐘最為合適。另外，在連續學習和休息兩到三次後，要有一個較長時間的休息，這有助於學習效率的提高。運動員的訓練也有類似的特點，在經過幾次短的休息後，要進行一次長時間的休息，這樣運動員的體力才能得到充分的恢復，進而更好地完成下面的訓練專案，從而提高訓練成績，能有效的克服學習困難。
2.固定學習和體息的時間
應該把學習和休息的時間固定下來，這樣做的目的是形成條件反射。一旦形成了條件反射，每到學習時間，孩子會不自覺地將身體的各部分機能調整到易於學習的狀態，休息時則會完全放鬆下來。固定學習和休息時間也有利於孩子安排學習內容，做好學習計劃。有計劃、有目的地學習，遠比無計劃、盲目地學習效果好。能有效的避免學習障礙特徵。
3.休息時注意腦體結合
人腦有大腦和小腦兩個主要部分，一般情況下大腦負責記憶、思考等活動，小腦則負責運動。在長時間進行學習時，大腦已經感到疲憊，這時若再進行智力方面的活動就不合適了，會加重大腦的負擔。但此時如果進行一些體育活動，就能讓大腦得到休息，同時體育活動會增加血液中氧的含量，讓大腦獲得更多的氧，也給了大腦補充氧分的時間。因而在孩子休息時，家長要讓孩子進行一些體育活動，最好到室外進行，因為人長時間在室內．而室內的空氣不好，到室外活動可以吸入室外的新鮮空氣，同時也能讓室內的空氣有所流通。
4.利用生物鐘
前文提到生命是有規律的，這是一個客觀規律，違反客觀規律會受到客觀規律的懲罰。家長要注意掌握孩子的生物鐘，按照幾個高潮期和低潮期出現的時間安排孩子的學習與休息。但要注意，當孩子的生物鐘與我們的日常活動不相符合時，要及時進行調整。例如，有的孩子到了晚上十一點後才進入學習狀態，也就是我們常說的“夜貓子”，如果不及時進行調整，孩子會因晚上得不到充分的休息而影響白天的學校生活，導致學習困難，得不償失。對待這樣的孩子，在調整時要耐心、細心，一步步來，逐漸將孩子晚上的休息時間往前提，同時改變孩子在十七點到二十一點的活動內容。一般“夜貓子”型的孩子在早上有睡懶覺的習慣，逐漸地將孩子早晨起床的時間往前提，保證孩子的午休，經過一段時間之後，就可以改變孩子的生物鐘。
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