校園暴力
近日，一篇题为“西飞二中初二(九)班校园暴力事件”帖子受到广泛关注。两名当事学生在帖子曝光后接受采访时称其“打人拍照”的理由很简单——“很好玩”。事发学校表态将处分参与学生 。[img]http://image.club.sohu.com/pic/27/ff/zz0057c35a54732b6e24de.jpg[/img]
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一名学生在踢小石
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孩子们拍下的“暴力照”，通过网络迅速传开
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孩子们拍下的“暴力照”，通过网络迅速传开
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孩子们拍下的“暴力照”，通过网络迅速传开
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昨晚，提起这件事，参与的华华(化名)哭了
一群初二学生，跳起来对着同班同学“飞踹”，这还不算完，打人的过程还被拍下来，并上传到QQ空间，他们说，拍照片仅仅是觉得“很好玩”。
网上出现校园“暴力照”
家住西安市阎良区的钱先生，打电话给记者时，无法控制激动的情绪。“现在的娃怎么都不知道对错了。”他不停地念叨着。让他如此愤怒的原因，是在网上看到的一组照片。
10日晚他登录飞机城社区论坛“阎良在线”版块，打开题为“西飞二中初二(九)班校园暴力事件”帖子，里面贴着不少照片，内容很暴力。
发帖网友名为“gzjamm”，帖子中共有22张照片，是多名学生在殴打一名学生。从照片中可以看到，打人地点是在教室，他们身穿校服。网友“欣然小雨”在跟帖中证实，事情是真的，是她的同班同学。
班主任看到照片连夜找家长
昨日记者前往西飞二中了解情况。下午，初二(九)班班主任种亚荣介绍了事件经过。“事情大概发生在9月20日前。”她说，是下午第一节课休息时间。当时有学生找到她说，同学打起来了，小石(化名)被欺负了。“我跑到教室，看到小石被人围着。”她回忆说，一共有6名学生参与打人，都被她叫到了办公室，小石也跟着一块去了。种亚荣询问原因，几个学生都说是开玩笑，小石也没说什么。“小石身上没有伤，考虑是同学间的小摩擦，就对几个孩子批评教育，他们也当面道歉了。”
种亚荣看到照片是在10日晚上。“我看到照片很震惊，没想到打得这么严重。”她说，她意识到事情非常严重，就立即通知学生和家长到学校来说明情况。当晚10时许，家长带着孩子来到学校，每个人先写了情况说明，老师又逐个进行谈话。
“小石平日里智力有点问题，也总喜欢和同学逗。”种亚荣说，那天，他骂了参与打人的一个同学，那个同学就找了其他几名同学要教训小石。
学校表态将处分参与学生
种亚荣讲，这6个学生承认，同班女同学芳芳(化名)正好带着照相机，就让他们教训时，摆些pose，她给拍些照片。照片上动作非常大，但实际没碰到小石。“这么干的理由，孩子们说是觉得很好玩。”种亚荣说。
西飞二中副校长周莉说：“这些学生真是恶劣，来到学校看到照片时，第一反应竟然是，这是谁发到网上的，这下让老师知道了。”学生家长们也很吃惊：觉得非常意外，想不到孩子会这样，家长把人丢大了。
周莉讲，针对此事政教处将依照校纪校规，对参与的学生给予处分。学校还将于10月12日下午召开初二(九)班违纪学生检讨会，让这些违纪学生能从思想上真正认识到错误，并警示其他同学。西飞二中今后会加强学生的思想教育和法制教育，正面引导，同时对那些严重违纪的学生决不姑息。
“打人”学生：我们没有真打
昨晚，记者见到两名当事学生，他们说“打人拍照”的理由很简单――“很好玩”。
“只是不小心碰到他一下”
在这组“暴力”的照片上，有乐乐(化名)的身影，他只有13岁，戴着眼镜、个子不高。乐乐想不起具体的事发时间，只记得是下午，整个过程也就10分钟。
乐乐回忆，那天下课后老师离开教室，6个同学就走到教室后排，让小石到教室后面。几个人便开始了“群殴”表演，乐乐被同学架起来腾空，对小石进行飞踹的动作。“我没踢到他的身上，只是做了个动作。”乐乐说，10分钟的“殴打”过程中他们都没真打小石，“只是不小心碰到他一下”。乐乐说，当时芳芳就在旁边拍照，拍完后他们要照片，芳芳没给他们，只是说他们别管了。班主任种亚荣说，后来芳芳决定，把照片发到QQ空间，又被其他网友贴到论坛里。
“看到网上照片我后悔了”
14岁的华华(化名)和小石同岁。他说，事发当日上午，小石骂了他的朋友，几个人就打算教训小石。不过“老师经常在班里说，小石智力有点问题，大家要多保护他”。
华华平日爱玩网络游戏，特别喜欢枪战打斗的。“我弄不清现实和虚拟的，觉得现实里打架时，要是拍成照片很好看，没觉得这事有不对的。”华华说，芳芳跟他们说要拍照后，又跟小石说了拍照的事。
华华说不知道芳芳说了什么，反正后来小石没反抗。“我保证动作都是假的，根本没有打到他身上，他哭也是装出来的。”他说，他们平日和小石关系不错，外班有同学欺负小石的时候，他们还会去找人家算账。
10日晚，父母让他看了网上的照片，他才知道事情闹大了。“我错了，我现在后悔了。”说着，华华哭了。
老师：平时最多就是打闹一下
为好玩拍“殴打”同学照片，老师和父母都非常震惊，这些学生平日里又如何呢?
乐乐的父亲提及此事眉头紧锁。“我要是不看照片，真不敢相信这是乐乐干的。”他说，孩子跟着爷爷生活，周末才接回家。在父母面前他特别乖，学习成绩在班上是中游。父子俩说话的时候，只要他声音大些，乐乐都会被吓哭。他说，想着孩子学习差不多就行，只要能健康成长就好，没想到……“作为父母有责任，改改教育方式。”他说。
种亚荣作为班主任，很了解参与事件的孩子。“尽管他们上初二，但毕竟还是些孩子，比较调皮。”她说，按平时表现来看的话，这些孩子最多也就是打打闹闹，上课的时候不好好听课，没想到会惹这么大麻烦，这也给老师提了个醒，现在的学生个性十足，要重新认识孩子的思维方式。
专家：成年人要正确引导孩子
“打人的”毕竟还是孩子，他们做出如此荒唐的事，完全是孩子的思维方式。从事研究青少年教育和青少年成长的家天下情感工作室青少年心理咨询师韩会娟说：“面对这样一件事，我们要更多地包容孩子们。”
她认为，孩子们的恶作剧应该引起成人的重视。“老师经常和同学说要保护小石，却很少告诉他们该如何保护，小石又需要什么样的保护。”韩会娟说，初二年级的学生，价值观、世界观正在形成，他们不太明白哪些行为会伤害小石，哪些行为是真正保护他，这就需要老师引导学生，让他们知道小石的行为和智力有关，并不是有意和同学过不去，这样孩子们就不会产生误会。“我现在最担心的是，这事会对孩子们有多大影响。”韩会娟再次强调，他们毕竟都是孩子，犯的不是大错误，也不应该影响他们一生，成年人应该以包容的心，去好好地理解这件事。老师也应该多和孩子沟通，让他们明白行为是不正确的，但改正就好，尽量消减负面影响。
记者手记：
他们虽做错了事但不是“坏孩子”
当我看到网上出现的这22张照片时，心里有种说不出的别扭，也像很多网友一样，认为这些学生太过分了，于是带着问责的想法开始了采访。听到班主任和校长的解释后，我甚至还在怀疑，他们为了推脱责任，是不是隐瞒了事实。
因为我无法相信，如此暴力的照片，只是孩子的恶作剧，只是为了寻找刺激。直到两个初二学生，坐到我面前的时候，我才相信这是真的――― 眼前的他们，就是做错事的孩子，低着头不停重复着“我错了”，我意识到，是我们想得复杂了。
14岁的华华流着眼泪，嘴里嘟囔着：“他被人欺负的时候，我们还去保护他。”这言语中，夹杂着孩子的委屈，似乎在告诉所有成年人，他们有自己的游戏规则，和成人世界不同，他们认为自己只是做了个游戏。
我们可以不用成人的眼光、成人的责任观念、成人的是非标准，来评价孩子的事情，来看待孩子们的对错。我们报道这则新闻，不是要谴责这些孩子，也不希望成年人去指责这些孩子，甚至给他们贴上“坏孩子”的标签。我们只是希望，孩子们能知道自己的行为不合适，会伤害到自己身边的同学甚至家人。希望他们能走到小石的身边，拉起他的手，真诚地说一声“对不起”。
面对学校将处分参与学生的表态，我觉得与其用处分学生来解决问题，不如家长和学校好好反思一下，在教育中是不是缺少了某一环节。他们只是十四五岁的孩子，如果为此受了处分，就可能从此留下阴影。 世風日下!
這一點都不好玩~
不要快樂建築在別人痛苦上 *** 作者被禁止或刪除 內容自動屏蔽 *** 現在的年輕人................無言......... 一些小孩子
心理生病了
才會覺得『很好玩』
那他怎麼不被打打看 教育並不只是老師的責任，家人及朋友的學童影響更大!!
回復 1# cindycindy156 的帖子
現在的小孩跟以前差太多了,動不動就要打,究竟是家庭教育失敗 還是學校呢??? 難道這就是所謂的校園凌霸嗎...哀...現在的學生是怎樣嚕.... 这帮小刺老！！！！都去死！！！ 無言............現在小孩子都在學習甚麼阿, 學校教師都沒再教育嗎??? 這幾個還真是欠扁阿 所以說~~~~這個世界上的死小孩真是越來越多了 3Q.VERY MUCH.........
謝謝!大大的分享 感謝大大分享
回復 1# cindycindy156 的帖子
這種事情不是只有大陸才有 世界各地都有校園凌霸事件台灣更是比比皆是 只是有沒有被公開出來而已
學校發生了以後 校長主任老師怕事情鬧大見光見媒體 怕影響
校譽還有自己的未來 通常都只會(搓湯圓)說好話勸大家息事寧人
怎不想說人家的孩子在你的工作責任範圍被欺侮 這些校長老師
們都不去多注意多照看一下 才會讓這種事一而在再而三的發生
(各位公職的校長主任老師們)有沒有看過周潤發的那電影(孔子)阿
有空去看看吧 不要只是想著年終政府公教人員調薪沒 還有多久
可以升職 記住阿百年樹人阿 !!!! 社會真的病了 這就是霸凌...現在的學生不知怎麼嚕.... 應該每個國家的學校都罷凌事件...只不過處理態度有所不同 謝謝分享唷謝謝分享唷謝謝分享唷謝謝分享唷謝謝分享唷謝謝分享唷 這一點都不好玩 白目的死小孩真是越來越多了 人多欺負人少沒用 校園暴力者應該嚴懲，在讀書的時候就以多欺少，
長大之後，還會繼續危害國家社會的。
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